杭州優秀教師跨校輪崗 弱校教學質量提上來了

昨天下午，在杭州西湖區行知小學，一場關于杭州市義務教育學校教師校長交流工作經驗總結推廣會在這里舉行。

從去年開始，杭州市全面啟動教師校長交流工作，一年來全市一共有1420名教師校長進行了交流。其中，普通教師927名，骨干教師321名，校長172名；實際參與交流的骨干教師占符合交流條件骨干教師的19.38%，超過了省廳規定的15%的目標。

錢報記者從杭州市教育局獲悉，2015學年需要交流的教師校長名單，各城區正在制定當中，有的城區已經確定了名單，比如杭州江干區，今年準備交流的教師校長114人，其中骨干教師57人，占應交流骨干教師的27%；校長18人。據杭州市教育局人事科一位工作人員介紹，“今年新交流的教師校長將于9月1日前到新學校報到，人數預計不會少于去年。”

這1400多名教師，在新崗位上發揮骨干教師的作用了嗎？通過教師交流來實現教育均衡化發展的目標，有沒有效果呢？

80后年輕人自我挑戰

主動報名交流的老師要排隊

80后碩士凌俊，原來是杭州朝暉中學的信息技術老師，去年交流到杭州景成實驗學校。

“我是自己報名的，我覺得年輕人要有自我挑戰的精神，所以我選擇到一所新學校迎接新的挑戰。”凌俊這樣說。到了景成實驗學校后，他擔任了信息技術組教研組長，引入3D打印設備，嘗試在學生中開設3D打印課程。

今年，這樣主動要求交流的老師多起來了。杭州拱墅區教育局相關負責人說，去年的教師交流，有些教師是符合條件的，但不愿意去交流，學校不得不做工作，“今年有了明顯變化，我聽好幾個校長說，學校主動報名的老師多了，不得不排隊。”

杭州北秀小學校長范曉紅對錢報記者說，今年學校有一個交流名額，給了一位骨干教師。考慮到輸出比例，學校拒絕了另一位優秀教師的申請，“學校交流出去的老師太多了，編制就不足了，所以每年的交流名額也是有限的。”

范校長發現：“想交流到其他學校的老師，正在多起來，可能跟學校老師比較年輕有關。在我們學校，一共55名教師，12年教齡以上的11人，平均年齡29歲。這些老師正在成長期，為了自身專業的發展，他們有了出去交流的迫切性。當然，現在的政策對這些老師也有推動作用。”

老師區內跨校流動

弱校教學質量提升生源好起來

杭州西湖區以緊密型教育共同體的方式實現教育資源的均衡配置。2012年，杭州求是教育集團派出一個6人管理團隊到杭州西溪實驗學校，其中5人是教壇新秀，3人是學科帶頭人。3年過去了，西溪實驗學校的變化很明顯：

學校原來一年級招生是不理想的，2012年只有3個班，求是的管理團隊過去后，一年級班級數增加到7個，目前已經達到了9個，而且本地生的比例大幅度提升。

三年來，西溪實驗學校共有省級課題立項1項，市級4項，區級24項；共有72人次在區科研成果、專題論文評比中獲獎，5項在市評比中獲獎，省級以上獲獎達16人次。

西湖區教育評估監測中心數據顯示，緊密型教育共同體實施以來，受援學校97%的學生、91%的家長、75%的教師對學校的進步表示滿意。

為了推動教師流動的順利進行，杭州不少地方還安排了專項經費，用于交流教師校長的獎勵。

　　鏈接

　　什么樣的老師會跨校流動

根據浙江省教育廳、省編委辦、省財政廳、省人力資源和社保廳2013年7月聯合出臺的相關文件，要求全省2014年全面實施教師校長交流工作。文件明確規定，交流對象為在同一義務教育公辦學校連續任職或任教達到一定年限的校長和教師，其中校長一般最長不超過10年，教師一般最長不超過12年?？h域內符合交流條件的骨干教師每年參與交流的比例不低于符合交流條件的骨干教師總數的15%。

所謂的骨干教師，是指省特級教師、縣級及以上名師、學科帶頭人、教壇新秀，以及經縣級教育行政部門確認，并納入縣級骨干教師管理和校級后備干部管理的其他優秀教師。

2012年，桐廬縣成為浙江的試點；2013年，杭州上城區成為杭州市的試點；2014年杭州全面啟動教師交流。

記錄

每天來回60多公里

很辛苦但很充實

楊老師的輪崗生活

楊青，一個從教18年的女教師，去年從杭州采荷一小交流到浙江師范大學附屬丁蕙實驗小學。

一年來，楊青身上發生了很大的變化。她原來是采荷一小的教導副主任，現在已經是丁蕙實驗小學的校長助理，并被確定為2015年省教壇新秀推薦人選。

從一所江干區的名校交流到一所新建的偏遠小學，這個決心不容易下。

“最大的困難，就是女兒的接送問題，我想了很長時間，與家里人進行了很多次的溝通。”楊青說，她家住在杭州濱江區，女兒在采荷一小讀書，“我如果交流到丁蕙小學，早上6點要出門，傍晚6點才回到家，我老公經常要出差，她的接送怎么辦？”

最終楊青說服了丈夫。“我老公在濱江區工作，每天早上他先把女兒送到學校，再回到濱江區上班；如果他出差了，我就委托同事送。放學了，我女兒要比其他同學在學校多待一個多小時，我從丁蕙實驗小學下班，到采荷一小接上女兒，一般回到家已經是6點多了。”

丁蕙實驗小學位于江干區的丁橋區塊，楊青路上開車要1個多小時。“我每天上下班，都是在橫貫杭州，一天來回60多公里，花在路上的時間近3個小時。”

到一所新校，對于楊青是一個非常大的挑戰。新學校第一年，一共只有5個班，15名教師，其中11人是新教師。

楊青說，丁蕙實驗小學沒有分管教學的校長，教導處只有她一個人，沒有幫手，整個學校的教學任務，包括教務、師訓、學籍管理、教科研、教研組等，都落在她的肩上。平時，她還要指導年輕老師上課、備課，檢查老師的作業、批改、隨堂聽課、落實常規等。

“在采荷一小，我已經到了瓶頸期，來到丁蕙實驗小學這樣一個新環境，我重新找到了激情，每天工作很辛苦，但很充實。”楊青說。