開學排座位挑剔家長為難班主任：“要前排居中！”

又到開學季，孩子的座位成了家長關心的問題，有的家長點名要班級前排中間的座位。為求公平，有班主任在班級推行座位前后左右大輪換，每名學生都會坐到最后一排和第一排，最中間和最邊上座位。然而，這樣就公平了嗎？

家長對孩子座位要求高

“兒子被安排坐在倒數第二排，我心里有點不踏實，”開學第一天，家住虹口的章女士不淡定了，“我是不是該找班主任談一談，請求往前調一調？”

在章女士看來，倒數第二排不是“好位子”。“老師站在講臺上往下看，視線自然而然會最先落在前幾排中間的位置。在老師視野的焦點區域的孩子，給到的諸如提問等機會，自然就會多一些。”

市民賈女士就女兒的座位問題，開學前通過微信向班主任提出過要求，想讓班主任盡量安排女兒坐在班級靠前居中的位置，“我也是希望女兒能被老師隨時觀察到，倒不在意女兒是否有更多被提問的機會，而是因為女兒自控力不夠，多動，愛說話，擔心女兒如果坐在遠離老師視線的地方，課堂紀律難以保證，無法專心聽講。”

無奈實行座位“大輪換”

據悉，很多家長都想讓自己的孩子坐在班級靠前居中的位置，“好座位”畢竟有限，哪里能擺得平？

無奈之下，本市某民辦初中的一名班主任，采取了座位定期前后左右大輪換的做法。每周班級換一次座位，同學的座位不僅左、中、右輪換，前后也大輪換。每個學生會從第一排坐到最后一排，也會從最左邊坐到最右邊。班主任的目的就是讓每個學生都有機會坐到“好座位”。

大多數家長接受了該班主任的做法。“這樣的話，大家機會均等，如果我的孩子輪到坐后排，也沒有什么，畢竟輪換的周期只有一周時間。”一名家長說。

然而也有小部分家長對此表示不滿：高個學生輪到坐第一排，有可能擋住后面小個學生的視線；有的學生視力不好，坐到后排看不清黑板，只能配戴眼鏡。

座位前后輪換不多見

據悉，在中小學前后座位也輪換的做法，并不多見。

多年前，華師大一附中的區志平做班主任時，在輪換學生座位時，曾采取過前后左右大輪換的做法。區志平表示，他當時之所以那樣做，并非是因為家長的請求太多。“當時我所帶的那個班有個特殊情況，就是一些高個子學生視力也不好。如果按照通常的做法，以高矮順序排定前后座位后不進行輪換，高個學生即便是近視眼，也無緣前排的座位。

考慮到“高個子坐在前面可能擋住后面的同學”的因素，區志平在座位輪換方案中，進行了相應安排：高個子同學集中坐在一列，前后換座位時，高個子就在本列內調動，避免了遮擋矮個子同學的情況出現。

由于這種座位輪換有些復雜，會讓一些任課老師“頭暈”，因此輪換方案是在任課老師對全班同學基本熟悉后才開始實施。

專家分析

家長謀求“好座位”是過度焦慮的表現

坐在班級靠前居中位置的學生，就會被老師更多地關注、關照嗎？區志平表示，這是家長一種想當然的理解，這是家長對孩子過度關注的一種體現，對孩子成長是不利的。

采訪中，多名班主任向記者表示，學生獲得老師課堂提問機會的多少，絕不是依據老師視野的焦點區域或非焦點區域。比如說，很多老師在課堂上注重分層教學法，難度不同的問題會針對不同的同學提問，依據的是學生既有的知識水平等因素，而非學生的座位。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇教授則認為，家長在孩子座位問題上向班主任提要求，一定程度上是對學校教育的某種“不恰當干涉”。

“上海的中小學班級規模一般在40人左右，學生坐在哪一個座位，應該都不存在看不清黑板、聽不見老師聲音的情況。座位問題根本不該成為家長關注和議論的話題。如果家長在這些細枝末節上都希望按照自己的意愿來，不現實，也沒有必要。”熊丙奇指出，家長的這種做法，也許自認為是在為孩子爭取更好的教育環境(資源)，但這種過度的焦慮心態，勢必會傳導給孩子，從而對他們的成長產生負面影響。

記者手記

開學季，面對家長坐“好座位”的要求，本市西南片一所民辦學校班主任動了腦筋想辦法，為的是公平。但這種所謂的公平，其實是對矮個子、近視等其他孩子的不公。

對家長的過分要求，對家長對學校教育的不恰當干預，我們的教育者，需要有勇氣堅決說“不”。而家長，除了關心孩子的身、心健康，有關學校教育的事情，不妨盡可能地放手。讓教育，遵循它自己的規律；讓孩子的成長，遵循成長的自然規律。(據新聞晨報)