浙江明年3月底前高校都要建創業學院

浙江首屆“互聯網+”大學生創新創業大賽決賽昨落幕，不過，全省高校學生的創新創業工作卻剛剛踏上高潮之路

8月28日至30日，首屆浙江省“互聯網+”大學生創新創業大賽暨首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽選拔賽在杭州師范大學舉行。大賽分為創意組和實踐組。經過網絡評審和現場答辯，大賽評選產生58個金銀獎項目，其中杭師大“收藏包收藏夾——全網一鍵收藏寶貝的網購小助手應用”、浙江師范大學行知學院的“約時間P2P時間交換平臺”等7個項目獲創意組金獎，浙江大學“云馬智行車”和杭州師范大學“基于社區電子商務和移動電子商務的母嬰渠道商——杭州貝越貿易”等8個項目獲實踐組金獎。

比賽是結束了，可浙江高校學生的創新創業工作卻剛剛踏上高潮之路。據悉，上周五，省教育廳向省內各高校發出了《關于積極推進高校建設創業學院的意見》(以下簡稱意見)，要求明年3月底前，全省普通高校(含獨立學院)除公安類等特殊類型高校外，普遍建立創業學院，并完善相應的管理體制和運行機制。

現場

解決身邊事的創業項目最受歡迎

幾年前，以做專供矯正視力0.3以下低視力人使用的視覺輔助設備的浙大博士李響，這一次又出現在PK團隊中。“大學畢業5年以內的學生都可以參加比賽，所以我來了。”李響以輕松的姿態來參賽，他的競爭產品已不再是當年的視覺輔助器，而是智能視力輔助及智能可穿戴近視防控設備。

念起來很拗口，聽起來很高端，用起來卻很方便，這是李響對自己新產品的定位， “通過云端的數據，讓用戶享受到專業眼科醫生在身邊的服務。其實，就是一個健康監控設備。”李響團隊的項目最終獲得金獎也算實至名歸，因為在賽后記者采訪評委時，大家不約而同地提到了他。

“好的項目必定是解決身邊實際遇到的問題。”浙江省高校創新創業教學指導委員會副主任、浙大教育學院院長徐小洲是這樣評價好項目的。他說，現在近視的人越來越多，雖然有隱形眼鏡等產品可以替代框架眼鏡，但是前者帶來的后患仍然不小，如何保持視力健康就成了長期的大事，所以項目本身很有為。

這一點，阿里巴巴集團資深經理、湖畔大學學生處負責人徐斌也深有感觸。在他看來，好的創業項目必定是從身邊的事情中去發現，有些是好的創意，有些是有剛需的市場，兩者相比，剛需市場的機會更多些，盈利可能性也會大一點，畢竟可以讓人們生活得更好。

與李響比，杭師大阿里商學院大三學生顧淑敏的項目沒有被所有評委提及，卻很幸運地獲得了以評委身份出席比賽的邁阿頓創業投資有限公司總經理王進的約談。顧淑敏與同學一起研發的一款購物APP，可以幫助網購人群快速全面決策購買行為。王進表示，如果這款產品做得好，必定能讓很多網購人受益。

現實

大學生創業人數增加成功率不高

“2014屆浙江大學生畢業的就業跟蹤調查，創業率已達到了5.04%，高于全國高校水平。”昨天，省教育廳高教處副處長王國銀在賽后透露了浙江大學生的創業情況。按每年浙江大學畢業生總人數30萬計算，約1.5萬人在創業，這還不算在校的大學生創業以及畢業多年后創業的人數。

創業人數多，但創業成功率不高也是一個不可忽視的問題。李響除了自己創業，還是杭州市大學生創業聯盟輪值主席、基金評審委員，他說：“大學生創業一年的存活率只有4.6%，成功率會更低。”

“創業過程中失敗很正常，要把這看作是走向成功的通渠。創業本身就是科學、手藝、藝術等多方面結合的事。遇到難題是對自身的修煉，重要的是能不能改變社會的未來。”徐斌的話對創業者來說，既是輕松的釋放也是沉重的責任。

“闖勁會比項目更重要。”對于學生創業失敗后的失落，徐小洲經常以這句話來鼓勵他們。對于學生來說，每次創業的得失經驗總結更重要，有了經驗才能夠重新站起來，這是很好的挫折教育。

作為大學生創業成功典范的李響告訴記者，他們公司在招聘人員時，既歡迎有2至3年大公司工作經歷的人，也歡迎有創業經歷的小伙伴加入，“哪怕曾經的創業項目是失敗的，可是積攢的經驗就是一筆財富，是抹殺不了的。”

未來

到2017年建設30所左右示范性創業學院

為了鼓勵大學生創業，省教育廳新出臺了相關意見，對于大學生創業這件事的支持“尺度”可謂空前的大。明年3月底前，不僅要各校建立創業學院，而且還會探索將創業學院培養過程嵌入專業碩士培養。同時，選擇若干所開展創新創業教育意愿強烈且具有較好條件的院校進行?？?ldquo;2+1”、本科“3+1”(2年或3年分散在各學院，1年集中到創業學院)或專業碩士“4+2”(4年本科，2年專業碩士進創業學院)進行新型創新創業骨干人才培養。2016年下半年將試點擴大到15所左右高校。到2017年，全省建設30所左右示范性創業學院，形成10萬人左右在校生規模。

王國銀說，現在省內部分高校已經設有了創業學院，比如浙江工商大學、溫州大學等，有的學校是直接設立一個部門，有的是在學生就業中心兼設，有的是教務處學工部等幾個部門聯合，具體怎么做不會有明確模式，但是必須達到統籌協調學校創新創業工作，整合校內外優質的創業創新資源、平臺、訓練基地，深化校企業合作的模式，將學生的創業想法推動轉人為生產力。“我們想推的學生創業不是開網店，而是以創業為突破口，推進高校人才接地氣，為地方經濟升級轉型服務。”

王國銀說，意見中談到的內容很多，簡單說來，接下去高校的專業教育要與創業教育融合，會開設《中小企業創業概論》等課程，在其他課程中也要滲透創業精神、創業素質教育，并會重視創業實踐?，F在，浙江的高校創業已形成了三大格局：以浙大為主的科技創業、以中國美院為主的文化創意創業、以義烏工商職業技術學院和寧波工程學院為主的多元化創業。

擔憂

創業課程缺乏有實踐的創業導師

在浙大，《創業教育》作為一門選修課已經開設了幾年，徐小洲親自去上課。在他看來，能上好這門課的老師很少，因為理論說說很容易，可是沒有實踐可不行。

除了在浙大的頭銜外，徐小洲還是聯合國教科文組織中國創業教育聯盟主席、創業教育教席主持人。采訪時，記者直接問他是否在創業，回答是肯定的。“我不創業，對這個領域不了解，怎么跟學生講課。創業不是單一的創業技能，還要告訴學生存在的社會價格、人生價值，不能僅看創業創造了多少物質價值。”

徐小洲一直強調，他去省內多所高校調研學生創業課程，幾乎所有的老師口中的成功案例都是創造了多少價值、獲得了多少風投。徐小洲說，要論風投，浙大學生的創業項目前幾年每年獲得的都是幾百萬元，今年超過了1個億，但是他從來不覺得浙大項目做得好。甚至今年暑假帶學生去歐洲參加文化創意的創業項目，對千挑萬選的作品仍不滿意。但是，學生出去看了他人作品后，回來引發很深的感觸，知道未來作品要怎么樣改進，他倒是很滿意。

徐小洲表示，創業教育要培養的是具有完善人格的創業家。“就像今天現場，很多項目都在使用大數據。我問一個學生，對于這些數據中人們的隱私保護怎么做時，學生說沒有辦法，我就覺得這樣的項目沒有道德可言，就不是好項目，因為大數據應用肯定是趨勢，但是用了以后你要想辦法去保障他人的權利??！”