滬小學“等第制”評價見成效 未來推廣至高年級

圖說：新版《學生成長記錄冊》“學業成果”將根據學科特點分項對學生予以評價。

下周一，上海市中小學迎來開學日。新民晚報新民網記者從今天上午上海市教委召開的新聞通氣會上獲悉，小學一二年級將繼續深入推進“基于課程標準的教學與評價”(俗稱“零起點”、“等第制”)，新版《學生成長記錄冊》將根據學科特點分項對學生予以評價。此外，據透露，上海正組織編制小學中高年級段學科“等第制”評價指南，這意味著“等第制”評價將逐漸由小學低年級向中高年級延伸。

學生學習興趣和上學愉悅度均提升

2014年，市教委通過多項舉措推動落實“基于課程標準的教學與評價”。日前，教育部門委托第三方機構針對172所執行政策較弱的小學展開了第二期調研。

調查數據表明，172所小學在政策執行方面與自身比有了較明顯進步：54.91%的家長表示學校每周能夠開展一次“快樂活動日”，第一期調查中僅為32.53%；在“不布置書面回家作業”方面，家長選擇“從不”布置書面回家作業的比例由第一期的10.96%提高到41.88%；選擇“有書面考試”的比例從第一期的82.81%下降到第二期的32.97%；選擇“經常或總是”進行排名或變相排名的比例從第一期的15.54%下降到8.28%。

家長感受學生學習狀態與第一期數據相比也有了改善：學生學習壓力小的百分比從第一期的30.93%提高到第二期的74.19%。選擇對學習“非常或比較”感興趣的比例從第一期的62.36%提高到第二期的91.03%。除此之外，在“學校適應”與“上學愉悅度”方面，學生也有一定的變化。

數據同時表明：政策執行情況、教師激勵行為、學生睡眠時間與學生的學習狀態呈顯著正相關，學校在各項政策上的執行越好，教師對學生采用等第評價并進行更多鼓勵和表揚，更加關注學生學習興趣和學習習慣培養，學生睡眠時間越充足，學生的學習狀態就越好。

“等第制”分維度、為專項對學生評價

據市教委基教處處長鄭方賢介紹，新學年，深入推進小學“基于課程標準的教學與評價”又有新舉措。小學一二年級將采用新版《學生成長記錄冊》。新版記錄冊將學生各學科課程學習情況分“學業成果”、“學習表現”、“學習興趣”三個維度進行等第綜合評價，其中“學業成果”根據學科特點分項評價。這樣將能在評價體系中突出學生的特點和優點，更具有針對性。

為了減輕低年級新生父母的焦慮，教育部門要求各區縣、各小學充分利用家長會、家訪、學校開放日等活動機會，免費向每戶學生家長發放《陪著孩子慢慢來——小學新生入學30問》。

此外，鄭方賢透露，教育部門正組織編制小學中高年段學科“等第制”評價指南，逐步使“等第制”評價由小學低年級向中高年級的延伸，由語文、數學、英語學科向其他學科拓展。

新學年，各區縣也推出新生家訪、家長會新舉措，讓家長對新學期有更全面認識。比如虹口區幸福四平實驗小學將在家長會上送上“幸福禮包”，棉花糖、面巾紙、橡皮擦等6種看似簡單的物品傳達出對新生的關愛。徐匯區康健外國語實驗小學則在家訪時將為家長解疑釋惑，比如“零起點”≠“零準備”，家長可以提前培養孩子傾聽、整理書包、學習用品、系鞋帶等良好習慣和能力，以便更好適應小學生活。(記者 李若楠)