都想讓孩子有個好座位 家長打爆班主任電話

小學、初中到高中，你可能不記得每一個任課老師，你一定忘不了你的班主任。

但你可知道，班主任這個曾在學生、家長心目中有威信，更能得到尊重的崗位，如今大部分老師卻都不愿意當了。

原因，還是因為“壓力”二字。

近日，海曙區教育局出臺了加強中小學班主任隊伍建設的政策。一系列的激勵機制，為的就是吸引老師來當班主任。

班主任：

又要當老師又要當保姆

開學一個月瘦了5斤

陳老師，教齡4年，今年又開始帶一年級新生。昨天晚上8點，記者打電話給她的時候，她還在學校加班備課，聲音非常疲憊，嗓子也啞了。

“累死了！”開學一個月，陳老師就整整瘦了5斤。當班主任，陳老師說，這不是她愿不愿意的事，而是必須要做的事，“評職稱一定要當幾年班主任的。”但是從心底真實的想法來說，她并不愿意當班主任：“事情太多，什么都是班主任的事，責任太大，特別是安全責任。”

陳老師說，早自修前管理、課間管理、午飯管理、放學管理，這都是班主任的事，孩子一有什么事，家長第一個找的就是班主任，學生生病了，她就變成了保姆，時刻得記得哪個學生幾點得吃藥，還得經常提醒喝水，這段時間一年級新生換牙較多，她就變成了牙醫，惦記著學生拔牙的事情；冬天天氣忽然變冷，學生容易吐，她就變成了阿姨，去教室里打掃。

作為一個新老師，陳老師說，苦點累點不算什么，班主任補貼少，也沒有關系，讓她感到壓力最大的是，與家長的溝通。

現在家長的素質普遍都比較高，對學習成績的要求倒比以前低，但是，在孩子個性表現、機會平等、安全等方面的要求就會很高。

盡管她已經一下課就去教室里管著孩子們，但仍然避免不了一些突發狀況，“我一轉身，孩子摔倒了，磕破了牙齒，我該怎么辦？”

此外，還有一些零零碎碎的小事情。拿最簡單的排座位來說，開學的時候，就會接到很多家長的電話，就怕自己的孩子吃虧。

在班主任之外，陳老師還有語文老師的身份，她的教學任務并不比其他任課老師少，她的壓力可想而知。

校長：

班主任本應減少教學任務

但現實很難做到

杭州曾經對班主任進行過一次抽樣調查。調查顯示，如果不是學校任命，其中76.4%的老師選擇不當班主任。

寧波一位小學校長告訴記者，寧波的情況也差不多。

“現在的學生家長有個‘雙獨’現象，學生和家長都是獨生子女，家庭結構和以往大不相同，這些家長的理念也發生了改變。”

壓力太大，有些年輕老師吃不消了，班主任這個職位成了“燙手的山芋”。因此每年安排班主任的時候，也是他最頭疼的時候。

“要花很多時間做工作。的確，做班主任心理壓力大，責任重，工作量很大，細碎又很辛苦。這些我們都理解，但班主任工作必須有人做啊，這個矛盾必須解決！”

這位校長坦言，雖然，目前寧波對班主任有一定的補貼，但這個補貼并不高，與班主任的工作量不成正比。

但是，一個班級不能沒有班主任，東恩中學的汪校長說，其實，班主任才是學校管理的核心，“一個班主任除了要管學生，還要負責溝通幾十個學生后面的家長。”按理說，如果一個老師擔任著班主任，就應該減少她的教學任務，但實際上卻很難做到——因為師資力量不夠，現在的班主任，都是在教學任務的基礎上額外增加的工作。

因此，要想老師提高做班主任的積極性，必須要有一定的激勵措施。

海曙教育局：

班主任太辛苦

激勵機制趕緊跟上

為了加強中小學生班主任隊伍建設，提高老師當班主任的積極性，近日，寧波海曙區教育局制訂出臺了《海曙區教育局關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的實施意見》(下簡稱意見)。

這意味著，教育部門已經意識到“班主任難找”的問題，有意采取激勵機制，來提高老師的積極性了。

根據意見的內容，從今年起，全區將啟動開展中小學“骨干班主任”評選活動，三年評一次；“名班主任”評選則在2018年啟動。

按計劃，“十三五”期間，全區將評選出50名左右名優班主任。這些名優班主任將享受同級“學科骨干”或“名師”的骨干獎勵津貼。

2015學年起，海曙區還將對擔任班主任工作年滿30年的班主任授予區“功勛班主任”榮譽稱號并予以獎勵。

為激勵班主任，海曙區各校還將從獎勵性績效工資、部門獎勵基金等獎勵經費中設定專門的經費用于班主任隊伍建設；同時，在職稱評定、評優評先、選拔干部等方面優先考慮班主任。