寧波祖孫隔代教育問題多，怎么破？ 教育心理專家支招

“我對他百般呵護，只是沒有想到，這孩子最終變成雙面人。”67歲的趙奶奶有點無奈地說。

在寧波，隔代教育的家庭很多，由此也暴露出一些問題。昨天，海曙教育心理熱線公布了今年1-7月份的數據：熱線共接聽電話45個，接待面詢70余人次，QQ咨詢私聊個案50余例、公聊案例60余例；熱線咨詢內容涉及小學生的占35.5%，中學生占25.8%，大學生3.2%，社會人士22.6%。在家長咨詢的家庭教育問題中，有三成以上涉及祖孫隔代教育（分類數據詳見圖表）。

67歲奶奶失眠了

孫子成了“雙面人”，這是為什么？

趙奶奶的孫子叫明明（化名），今年讀小學二年級，長得虎頭虎腦的，十分討人喜歡。

“他的爸爸媽媽工作都很忙，特別是他爸爸經常出差，他媽媽也是工作狂，生下他不到三個月，就去工作了。一直以來，這個孫子就是我和他爺爺一起帶大的。雖然我們三代住在一起，但是孩子每天見到他爸媽的時間也就幾個小時。孩子現在上學了，連接送都是我們。”趙奶奶說，“我和他爺爺都有退休工資，對這個孫子從不吝嗇，他想要的，我們也愿意去滿足他。”

不過，時間久了，趙奶奶發(fā)現了一些問題。比如，但凡要買玩具啥的，孫子從不找自己爸媽要，而是直接找他們兩個老人，老人不給買，他就哭鬧耍脾氣。再比如，和爺爺奶奶在一起時，孫子的脾氣總是很暴躁，爺爺稍微批評一下他，他就會很生氣，還會打人。

“我兒子對他很嚴厲，眼睛一瞪，孫子就不敢出一聲；他媽媽也是一樣，對孩子要求很高，周末會檢查孩子作業(yè)，只要作業(yè)一出現問題，她就嗓門很大，有時候我們稍微幫襯一下，她就會很不高興。”趙奶奶說，孩子在自己爸媽面前異常乖巧，不吵不鬧，更加不會頂嘴。

“我感覺我的孫子儼然變成‘雙面人’了。”趙奶奶有些不甘心。

因為孫子的問題，趙奶奶最近鬧了失眠，需要靠藥物才能睡得著。

80后媽媽很生氣

明明是女兒錯了，你還包庇她

“如果我不用工作，我寧愿自己帶小孩。”王女士也是一位來電咨詢的家長。她說，“其實婆婆帶孩子很辛苦，我很想緩解和她的矛盾，但是有時候真的很難控制情緒。”

王女士是典型的80后，她有自己的想法。

“我總覺得婆婆太溺愛孩子了。比如上幼兒園，孩子只要一不高興，不想去幼兒園了，她奶奶就馬上妥協(xié)。和鄰居家的小朋友鬧矛盾了，女兒搶人家玩具或者把人家抓傷了，她奶奶不管對錯就護著自己孫女。我看不下去，想教訓女兒，但是她奶奶就使臉色給我看，還跟我老公告狀說我不愛女兒。現在，我家女兒都讀大班了，卻還需要喂飯，衣服也不會穿，刷牙洗臉還需要伺候。”作為職場女性，王女士說話語氣很快，有點無奈又有些不爽。

【調查】 隔代教育家庭很多，孩子易受傷

昨天，記者在采訪中得知有一項全國范圍內關于“隔代教育”的調查。調查結果顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。比如，上海0-6歲的孩子中有50%-60%屬于隔代教育。而且孩子的年齡越小，與祖父母生活在一起的比例越高。雖然寧波沒有具體的調查數據，但是觀察周圍，隔代教育的家庭還真不少。

專家指出，因為祖輩與父輩的教育方法不一致，大部分的祖輩會更加溺愛孩子，而父輩受教育程度相對要高，思想觀念更為現代化，講究獨立個性。當不一樣的教育觀念和教育方式碰到一起，會有一些矛盾產生，但是最后受傷的還是孩子，孩子的身心會產生一些影響，比如暴力傾向、性格障礙、人際交往障礙等問題。

【支招】 怎么解決隔代教育的弊端？

“其實說到底，還是兩代人的教育有問題。但是有些問題是可以避免的，孩子之所以成為雙面人，就是因為孩子看到了兩代人之間的問題，功利性地選擇了更容易滿足自己心愿的那邊，這是不對的。而且如果祖輩一味護短，容易讓孩子產生‘只有爺爺、奶奶愛我，爸爸、媽媽不疼我’的心理,這是致命的。”昨天，海曙教育心理咨詢熱線的主持人、國家二級心理咨詢師徐曉虹開出了隔代教育的心理咨詢處方——

明確責任祖輩應將教育權還給其父母

祖輩們，盡可能少管,可以管吃,最好不要接送、管住宿。父母是孩子教育的第一責任人，不要忙于無止境的工作，更不要貪圖享樂——教育實例證明:不是先甜（不管孩子）后苦（孩子出現麻煩）,就是先苦(自己帶孩子)后甜(孩子智力發(fā)育、行為習慣等各方面都好) 。

規(guī)則意識孩子心中的權威只能有一個

祖輩教育的最大弊端就是：孩子沒有規(guī)則意識，因為家里權力互相牽制的關系。祖輩們，實在沒有辦法,那么，可以要求其父母按時回家，回家后立即把孩子交給他們。孩子盡量讓父母教育，不包辦，少插手，少表態(tài)，只有讓孩子形成家里只有一個權威的意識，才能讓孩子有規(guī)則意識。

達成共識父輩為主祖輩為輔形成合力

年輕的父母夾雜在孩子和老人之間，有時候難于處理老人的意見。如果一方觀念和方式與另一方發(fā)生沖突，可以先不說對錯，先聽一方的意見，避免讓孩子看到爭吵，否則孩子會有這樣一個概念，大人們都沒有搞清楚這個問題。事后父母爺爺奶奶分析商量利害，把意見統(tǒng)一，然后再去教育孩子。只要這兩者協(xié)調好，做到有機結合，取長補斷，縮短祖輩與父輩之間的距離，做到以父輩家長為主，祖輩家長為輔，形成強大的合力，才能給孩子以全面、有力、完整的家庭教育。