莫讓留學生“英語半文盲”“杯具”重演

許多留學生和他們的父母都樂觀的認為，到了一個以英語為主的社會，學習英語是輕而易舉，無師自通的。待到真正到了國外生活學習了一段時間之后，很多留學生發覺語言學習并不是那么簡單。為什么會出現預期和現實之間這么大的反差？

語言學習差強人意，國內應試教育“功不可沒”

據美國教育聯盟首席留學顧問邵啟亮老師了解，中國留學生多數都沒能達標，不光是那些在語言學校的留學生，甚至已經進入大學讀本碩的中國留學生的外語水平也是差強人意。

造成這種現象的原因頗多：

一、是國內英語教育注重應試而不注重口語，致使很多學生形成了錯誤的學習方法。

二、是由于在國內學習英語，沒有好的英語交流環境，致使很多學生在國內英語成績不錯出國開不了口。

三、是國內應試英語和真實的英語環境存在很大差異，國外俚語和一些日常用語并未出現在書本上，導致學生們置身于真實的英語環境時往往不能適應，就連簡單的商場、餐廳等場合，都讓學生們感到困難重重。

四、是在國外的學習過程中，會有大量專業英語出現，這些形形色色的專業術語，令原本就對語言不怎么適應的學生感到更加困惑。

五、是留學生在國外大都比較孤單，所以平時也是和其他中國留學生一起交流，這個中文交流的小圈子大大削弱了環境對個人語言學習的有利因素。

“在國內學三年英語，不如到國外去學三個月”

針對以上中國學生學習英語的不利因素，留學專家指出，學生到國外的前半年到一年的時間是非常重要的，這是一段學習英語的黃金時間，也是奠定日后語言基礎的重要時段。初出國門，新的語言和文化環境的刺激，對語言學習非常有助益。在這段時間里，留學生應該盡可能地遠離原來的中文語言環境，多找機會練習使用當地語言，不論是在課堂上還是在平時的生活中，都要盡可能地多說、多讀、多聽、多看。在學習當中更不要產生畏難情緒，也不用追求十全十美。在不斷使用語言的過程中，逐步地提高自己的語言能力。語言環境的影響是潛移默化的，要相信自己，不論以往的語言成績怎樣，都要堅定自己在真正的語境里可以更好地學習語言，自如地使用語言的信念。

人們常說，“在國內學三年英語，不如到國外去學三個月”，足可以看出語言環境對于學習語言具有至關重要的作用，如何選擇語言學習環境，如何讓孩子走出“啞巴英語”、“應試英語”的困境，避免留學生“英語半文盲”“杯具”重演，避免留學生遭遇在異國他鄉長年辛苦求學，結果“畢業后不獲雇用”的“杯具”再現，值得我們的教育者和家長深思。