中國留學生為何讓美國大學傷腦筋？

據紐約時報報道 對美國特拉華大學英語語言學院院長斯科特 斯蒂文斯教授而言，中國留學生就像他試圖破解的密碼。“如何影響他們?如何讓他們參與?”他說，“這都是傷腦筋的事。”

中國留學生為何讓美國大學傷腦筋?

其一，涌入驟增。

開學了，數十名新生涌入美國特拉華大學學生中心的大廳。許多都穿著水洗磨白牛仔褲和鮮艷的運動鞋，一身時髦的打扮;半數人輕輕敲著智能手機，剩下的則嘰嘰喳喳聊著天。若想偷聽他們談話，不熟悉漢語的話，那會有難度。因為，除一位茫然四顧的學生是來自哥倫比亞之外，其余均來自中國。

因為“美國的教育非常好”。這種看法在中國相當普遍。一定程度上因為這個原因，在美國留學的中國本科生數量僅3年就增加了兩倍，達4萬人，成為美國高校最大的外國留學生群體。這些學生大都來自中國迅速擴大的中產階級家庭，他們有能力全額支付學費，這對近年來預算大幅削減的美國大學來說無疑是天賜良機。

其二，不講誠信。

留美申請普遍造假 高校難辨學生良莠。 乍一看，這對大學和學生都是利好，但再細查，會發現問題不少。美國高校官員和顧問說，他們發現申請過程普遍摻雜水分，比如個人陳述由中介代寫，英語分數與學生的口語能力不一致。美國高校在面對中國市場時還是新手，它們一時很難區分誰是好的申請者、誰是弄虛作假者。

教育中介在輸送中國人去海外留學方面早就發揮著作用。這要回溯到幾十年前，當時美元被禁止在中國使用，只有中介擁有美元支付學費。招生專家說，他們可以提供重要的服務，為學生們申請大學充當向導，因為后者對過程可能一無所知。申請材料往往只有英文。而大學強調課外活動也常令中國學生為難，他們可能從未寫過個人陳述。毫無疑問，講誠信的中介和申請人是有的，而弄虛作假的也不少。

北京某中學的一位行政人員說，中介偽造她學校信紙的抬頭，制作假的成績單和推薦信。堪薩斯州立大學國際招生主任詹姆斯 劉易斯說，他曾經收到幾份申請書，顯然都是一個中介提交的，繳費使用的都是同一個銀行，但學生是來自幾個不同的城市，在5份成績單中，3份的成績是一模一樣的。由于計劃生育政策，今天的中國大學生都屬于獨生子女一代，他們的父母富裕后，舍得為子女的成功投資。在中國的留學咨詢公司澳際教育，最受歡迎的是“保證錄取一攬子服務”：你可以申請5所高校，不被錄取可以選擇退錢。在該公司的美國申請部工作的凱瑟琳 奧赫爾說：“若有學生沒被錄取，父母就會到這里大叫大嚷。他們不想退錢，只想孩子進名校。”

其三，不動腦筋。

中國留學生死記標準答案，鉆研通過考試的各種小竅門。中國的教育以考試為中心，學生們高中時多數時間在準備應對高考，這是決定他們能否如愿進入大學的惟一決定因素。所以，那些想要到美國念本科的中國學生，通常他們會死記硬背幾個月，以求通過SAT和托福考試。SAT和托福成績是多數美國大學錄取的前提條件。艾奧瓦州立大學招生副主任帕特里夏 帕克已錄取過1200多名中國本科生。她說，學生們自豪地告訴她，他們如何記住數千個單詞，背誦口語問題的書面回答，鉆研有助于猜到正確答案的各種小竅門。一些被有條件錄取的學生，在經過一個暑假的備考后，托福分數增加三四十分(總分為120分)，而口語能力沒有根本提高。她說，學生們不認為這種緊張的備考有何問題。“他們的目標就是通過考試。他們不是為了學英語，而是為了考試。”

其四，弄虛造假，舞弊剽竊 。

在9月特拉華大學開學儀式上，英語語言學院院長斯科特 斯蒂文斯站在臺上，下面基本座無虛席。他背后的大屏幕上是一張照片，顯示兩名白人大學生坐在桌邊，其中那名男生側身偷看那名女生的論文。“我們是有獨創見解的，所以，我們絕不作弊!”斯蒂文斯對臺下新生(大多是中國學生)說，語帶褒揚和警告，“你們都是非常聰明的，用你們的聰明才智寫出自己的論文。”

斯蒂文斯博士自1982年起就在英語語言學院工作。他坦承，中國學生從以前的十幾名增加到現在的幾百名，特拉華大學面臨種種挑戰，最普遍的是剽竊。斯蒂文斯博士記得，有一名學生死記硬背住4條維基百科條目，這樣他能在課堂內作文用得著時默寫出來——真是了不起，但可惜沒用對地方。來自一個不太關注個人主義國家的學生，顯然不容易接受美國的知識產權觀念。一些教授說，面對新情況，他們大大改變了教學辦法。比如，在測驗時，特拉華大學的肯特 圣皮埃爾博士如今要求所有學生把課本放在前臺，以防止他們作弊，這是他在特拉華大學20年來從未采取過的措施。

其五，不合群，“他們假裝歡迎你，但其實沒有”。

對于著作權的理解固然跟文化息息相關，對于權威的理解也是如此。“不僅僅是語言和文化的問題，還涉及政治。”斯蒂文斯博士說，“我們都知道中國人從小到大被灌輸一大堆宣傳，他們對美國的描繪不太正面。所以，中國學生只相信自己人，他們不太信任我們。”

斯蒂文斯博士說，一些新生雖然交了學校住宿費，但他們寧可到校外租房合租，而這是違反校規的。

中國學生也很少參加學院組織的活動。在今夏的一次聚會上，有來自40個國家的近400名學生參加，而只有約10人來自中國。此外，中國學生經常換班，選擇跟同胞一起，不愿待在輔導員分配的班級里。珍妮弗 格雷甘-帕克斯頓就是一位輔導員。她說中國留學生的學習態度和文明有禮的行為，給她留下很深印象。他們經常帶給她和其他教授小禮物以示感謝，有一次，她一天就收到一把折扇、一根項鏈和一條絲圍巾。中國學生喜歡待在一起，她對此并不感到意外。她說：“即便是想要融入這里的中國留學生，也未必會受到熱情歡迎。”學市場營銷專業的中國留學生唐文婷(音)回憶，有一次上課，教授不理會她的問題，只聽美國學生的。她說，另外在一次社會學課的集體討論會上，沒人理她。“他們假裝歡迎你，但其實沒有。”這些經歷對她打擊很大。“我一輩子都不會忘記。”她說。

其六，習慣于填鴨式和注入式，“課堂上太安靜了”。

去年秋天，肯特 圣皮埃爾博士在特拉華大學教中級會計學課，班上有35名學生，其中17人來自中國。但幾周后，班上的非中國留學生只剩下了3位。為什么美國學生溜了?“他們說課堂上太安靜了。”圣皮埃爾博士回憶說。在亞洲的許多學校，課堂上罕見激烈討論。毫無疑問，正如圣皮埃爾博士所說，如果將美國人放入中國學生為主的課堂，他們會像是話嘮。盡管學習方式不同，特拉華大學中國留學生與其他本科生的成績差不多。這可能一定程度上反映出中國在基礎學科這方面做得不錯，所以中國學生在工商和工程專業方面表現較好。工商和工程專業屬于中國本科留學生最熱門的兩個專業，對英語的要求也不高。斯蒂文斯博士跟外國留學生打交道已有近30年時間了。在他看來，中國學生就像一個他試圖破解的密碼。“如何影響他們?如何讓他們參與?”他說，“這都是傷腦筋的事。”

我估計，所謂留美潮不會持久，一是留學花費太高，不是所有家長都能承受;二是中美兩國國情不同，教育差距很大，許多學生不適應美國的教育模式;三是不習慣美國的生活，特別是脫離家長獨立生活，對于孩子還有相當的難度;四是留學的人多了，很難保證教育質量，并非都學有所成，還不如在國內，事實將證明某些家長的教育投資將是白花;五是前途渺茫，這是最主要的，學業期滿后，不見得都能找到理想的職業，國內也許把海歸看穿，會有不受歡迎的時候，崇洋媚外只是暫時的，不會長久。