再次入選！寧波科學教育獲評教育部2024年度優秀案例

近日，寧波市教育局報送的《浙江寧波創建“4321”工作體系 推動區域科學教育高品質發展》入選2024年度全國中小學科學教育工作優秀案例，這是繼2023年獲此項榮譽后再次入選。

寧波科學教育緣何獲評全國優秀？“4321”的工作體系指的是什么？一起來了解。

在老師的帶領下，寧波市慈溪掌起鎮中心小學的孩子們體驗操作機器狗。

寧波市結合“院士之鄉”資源稟賦和港口智造產業優勢，以機制創新、資源整合、教學改革為突破口，打造“4321”科學教育工作體系，多元賦能中小學生科學素養提升，有效培育更多具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。

2024年以來，全市科學教育工作成效顯著，拔尖創新人才持續涌現，科學類賽事活動國際、國家級獎項獲獎人次比去年同期增長30%，部分學生被選拔參加世界第六、第七頂尖科學家論壇；相關工作經驗5次被教育部刊發，并被《中國教育報》頭版頭條專題介紹，連續兩次獲得教育部副部長、總督學王嘉毅肯定性批示。

老師和學生一起探索科學奧秘。

聚焦機制創新，共謀行動藍圖

由黨委政府牽頭，建立教育、科技、財政、人社、科協等部門齊抓共管的科學教育長效工作機制，高站位謀劃行動方案“一幅圖”。

2024年6月21日，以“傳承院士精神，共育科學人才”為主題的寧波市首屆中小學科學教育大會在鄞州中學隆重舉行。

組織保障強——

出臺《寧波市“院士之鄉”科學教育實施辦法》整體布局科學教育改革，成立“院士之鄉”中小學科學教育領導小組，下設科學教育指導中心，有效統籌全市科學教育、競賽活動、基地建設、師資引進等工作。市財政每年安排近2000萬元科學教育專項經費，并設立對區（縣、市）引導資金進行配套投入，撬動全市科學教育經費超過億元。

2024全國青少年航天創新大賽寧波賽區選拔賽6月舉行。

工作體系清——

全面創設課堂課后、校內校外、現實虛擬等多元育人場景，建立科學教育“4321”工作體系。即通過實施科學名師培育、創新實驗升級、社會協同共育、拔尖人才培養“4”項重點行動，實現科學教育大中小、家校社、教科研“3”個維度的“一體化”培養機制，從而實現全體學生科學素養的大幅提升和拔尖創新人才的精準發現、高效培養“2”大目標，最終建成“1”個內涵豐富、場景靈活、領域寬泛的寧波“院士之鄉”科學教育品牌。

寧波學生們進行科學探索活動。資料圖片

監督評價細——

發布《寧波市科學教育實驗區建設三年行動計劃（2024-2026年）》，制定任務清單，壓實責任分工，對科學教育“4”項重點行動設置典型引領和階段核查機制，對應打造100個科學名師、100個創新實驗室、100個科學育人典型案例、100個精品課程“4個100”工程，并依托市級科學教育數字化管理系統開展任務日常監測管理，形成監督評價閉環，確保科學教育工作常態、高效、高質推進。

聚焦資源整合，優化育人路徑

堅持政府搭臺校地合作，引導社會主體參與服務科學實踐，實現科學教育從中小學“單兵作戰”轉向大中小學、社會組織與科學界專精協同，高品質織就全域育人“一張網”。

寧波大學青藤書院聘請陳劍平院士為學校科技校長。

校內外協同——

落實“一校一導師”“一校一基地”制度，推動每所學校配備一名科學副校長、就近結對一所校外科學實踐基地，制定科學副校長工作指南、實踐基地活動指南，實現育人場景從校內到校外的自然銜接。

寧波多地實現科學副校長全覆蓋，許多鄉村小學也有了科學副校長。圖為2024年11月，慈溪市掌起鎮中心小學科學副校長聘任儀式。

目前有9位院士、200多名教授、500多名科技工作者擔任科學副校長，實現全市中小學校全覆蓋；“一校一基地”累計30個博物館、97個科技館、103家高校科研院所、182個科普科創基地、200余家高新企業參與其中，被孩子們譽為“家門口的實驗室”，2024年所有學校均已實際利用基地開展活動1.2萬余場，參與達到50萬人次，學生覆蓋面超40%。

2024年3月21日，寧波市四眼碶小學的孩子們和爸爸媽媽一起上科學課，以家庭為單位的“競賽模式”呈現了一堂別開生面的科學課。

建立“科學教育家長團”，開展家庭科創活動，以“家長課堂”為載體開設系列化家長科學課程進入校內課后服務，已開課后服務科學類課程1546門，其中包含家長課程389門，覆蓋全市26%中小學。

2024年12月28日，首屆“長三角科創珠峰計劃”青少年科技創新競賽在海曙中學啟幕。

大中小貫通——

借力李澤湘教授團隊與境內外科創特色高校建立合作，推動高校與寧波高中學校通過成為附屬中學、實施課程嫁接、成為人才培養基地、共建高中創新人才早期培養實驗班等方式，培育一大批拔尖學生脫穎而出。

2024年10月20日，中國科學院寧波材料所和西湖大學聯袂推出的“鎮中科學家學術課堂”正式開班。

如鎮海中學與中國科學院寧波材料所、西湖大學聯袂推出“鎮中科學家學術課堂”，每周一次接受尖端科學知識洗禮，相關專家還為課程班學生進一步做科研提供平臺和指導，在假期帶領學生進入高校實驗室學習參觀。啟動中小學校與高校、科研院所、“單項冠軍”智造企業等校外“共享實驗室”建設項目，定期組織創新潛質學生到高端實驗室開展科研活動或開展學術講座，三年內將建成100個創新共建實驗室。

“院士開講啦”活動后，王建宇院士為孩子們簽名。資料圖片

數字化共享——

推動382所學校建成“互聯網+教育”共享模式，常態化開展“同上一堂科學課”活動。利用“甬上云校”開辟科學教育專欄，上線“科學公開課”“家庭實驗秀”等課程資源，集成科學教育數字化課程2949門供學生菜單式自助選課，助力學生全面發展。開設“院士開講啦”講座，每月邀請高校、科研院所的院士、教授給寧波學子講課，讓拔尖創新人才厚植家國情懷、開闊學術視野，并通過網絡課堂同步傳播到對口幫扶的涼山、庫車等地，受益人群超過1200萬人次，相關成果被《人民日報》《光明日報》等央媒點贊。

聚焦教學改革，提升育人成效

通過課題引領、教研支撐、數字賦能、課時保障等方式，改進學校教學與服務，打造“教科研”一體化育人機制，高水準下好人才培養“一盤棋”。

2024年8月6日，第二屆“科技新苗”青少年科創夏令營在寧波智能技術研究院開營，小朋友們在寧波、舟山兩地探索人工智能的無限奧秘。

以課題研究引領科研之路——

2015年來，連續實施8期“科技新苗”計劃，利用浙江大學、中國科學院寧波材料所等優質資源，讓大學導師帶領中小學生開展課題研究，項目啟動至今已有100余位大學導師、38所中小學校的1252名學生參與其中，基本實現人人公開發表論文。

智慧操場（上）AI教學展示（左）AI批改作業（右）。

以數字賦能提升教研之效——

組建10個市級網絡科學名師工作室，引入300余位科學名師開展網絡教學，實現教學資源、教研活動聯動共享。將全市所有公辦義務段學校納入教共體，組織高層次科研工作者遠程參與偏遠鄉村學校科學教育活動，建立教共體內科教資源調配與科學素養監測等機制，推動教共體學校開展共建科學課程、共研教學模式、共享創新場所行動，全市科學教育優質資源覆蓋率提升40%以上。強化實驗教學改革提升學生動手實踐能力，將科學實驗納入綜合評價體系，投入1.2億元對400個科學實驗室進行AI升級，探索初中科學實驗即學即測模式。預計到2025年底，全市中小學生可實現應學盡學、應考盡考。

寧波引進科研院所、高新企業頂尖人才作為學生科學教師兼職導師，實施“一校一基地、一生一特長”行動。圖為來自全國的教育專家、學者參觀華師大寧波藝術實驗學校藝創中心。

以課后服務打造特色之育——

實施課后服務提質行動，明確科學教育特色學校課后服務50%以上課時應用于科學活動，依托課后服務延展學習空間，實現“一生一特長”目標，并規范建立校外培訓機構優質資源引入機制，遴選寧波市級科技類課后服務白名單課程。目前全市課后服務科學類課程達到1400門，參與科技活動學生達到32萬人次，課后服務成為學生特長發展的重要路徑。啟動“小院士”培育項目，打造“未來科學家”校本課程，組織院士、科學家等高端資源對超常兒童開展課后服務和夏（冬）令營等活動，并安排100名博士等專家與小學生建立一對一結對等拔尖創新人才培養機制。

來源：寧波教育