“雙減”如何減負提質？象山校長論壇共話學校管理

11月4日下午，象山縣教育局召開“雙減”背景下的學校管理論壇，校長們圍繞著“減量提質、輕負高效”，從學校管理的不同角度，分享研討了“一校一案”的“雙減”經驗。縣教育局、教科研中心相關領導、“雙減”專班成員，義務教育階段學科教研員，義務教育階段學校校長、教學副校長等參加。

校長們暢所欲言

分享了不少“金點子”

如何減負提質？學生的作業量怎么控制？課后托管服務有哪些？“雙減”過程中如何保障教師的權益？這些義務教育階段學校普遍面對的問題，論壇中都展開了討論，提供了不少可供借鑒的亮點做法。

丹城二小把“雙減”定位在實現學校綠色發展教育生態這一高度來整體謀劃，提出讓“5+2”成為丹二小綠色教育發展一大主渠道”的工作目標與要求。通過四個“不一樣”的高站位，不一樣的“師德師風”建設內容，不一樣的“作息時間表”，不一樣的“三重”作業管理對策，不一樣的“校本教研主題”，打造點、線、面高度融合的教育生態。

塔山中學著力于精講五課，整理課、午休課、勞動課、特色課、展示課；著力于作業減量提質，分層作業、項目化作業、整理性作業；教師從心出發，強化自我修煉。

丹城二中以問題為導向，積極實現減負提質，促使學校雙減工作標本兼治，通過觀察、檢查、訪談和調查，倡導自主，實現了學生晚自習托管參與度高，學生晚自習效率高，質量好，獲得感強，也減輕了家長焦慮。

金星學校從“減負”與“增質”，“校內”與“校外”，“嚴管”與“厚愛”，“考試”與“評價”的四個統籌。探索小學課堂“30+10”模式，初中課堂“分層走班”并提倡“小先生制”，支持學生教學生、學生帶學生，為學生主動學習、能動學習創設氛圍，以真正實現由“老師教什么”到“學生學什么”的轉變。通過升星行動，“摘星”計劃，建立“啟明星”綜合評價體系，探索“雙減”有效路徑，優化了學校管理。

實驗小學著重做好增強課堂教學效率、增強作業優化設計、增強課后服務管理三篇文章。課堂抓好“家常課”實現“堂堂清”，“日學日清”。作業抓好質與量兩方面的管控；管理抓好學生、課程、教師的三個“1+X”，扎實推進“適性發展，快樂真我”的求真教育。

文峰學校聚焦作業“減負”又需“增效”的真實困境，積極探索作業改革的可行路徑。通過開展作業設計理論學習，舉辦項目化設計專題講座，調控各班作業布置總量，遞減教師傳統作業觀。減指令性統一作業，減指令性統一作業，增個性化多元作業，裁減學生固定模式化作業。布置項目化作業，建立一整套完善且多元化的作業評價體系，提升作業效能。

課堂教學、課程建設、課外服務……

全面強化學校教育主陣地作用

“雙減”政策實施以來，縣教育局堅持從制度上規范，從協同上發力，切實做到校內校外一起抓、治標治本一起抓。聚焦“課堂教學”“課程建設”“課外服務”三個維度，強化學校教育主陣地作用，促進學生全面發展、健康成長。

抓牢課堂教學根本點。我縣各校圍繞“有效教學”，實施校本教研、開展教學大比武，提升課堂效益，堅持向“40分鐘”要質量。立足于提高教師的執教能力、服務意識，來提高課堂教學水平、服務水平，切實管控學生過重的作業負擔。讓學生學有余力，學有所樂，學有所成。

完善課程體系建設。融合國家課程、縣本課程與校本課程，建構“三位一體”課程體系，開發縣級共享課程8門，全縣累計開設素質拓展類校本課程912門。做好做優“天天好課堂”在線學習資源庫，免費向學生提供覆蓋各年級各學科、與課堂教學相匹配的學習資源和高質量專題教育資源，并組織名師為學生線上答疑。

各中小學實施“一校一案”策略，規范開展課后服務，據統計，全縣中小學課后托管服務參與率100%、晚自習開設率100%、晚餐提供率100%，小學生參與率95.37%、初中生參與率96.89%。在實施課后服務過程中，圍繞“五育”進行深層次整合，把體美勞延伸到家庭教育、拓展到非遺文化、象山文化，打破學科邊界，實現深度融合。

此外，強化培訓機構治理。組建5個檢查組，對縣教育局審批的119家校外培訓機構，連續三輪實施“包片定點全覆蓋”檢查，下發限期整改通知書24份，關停培訓機構19家，處置退費等糾紛29起共64人。專班專人全力推進培訓機構轉登工作，目前已有106家完成轉登工作，其中轉非47家，轉型30家，終止辦學29家，壓減率91.37%。

象山縣教育局相關負責人表示，下階段將完成本土課程資源庫建設，打造四個“一一”，包括一天一優課、一校一方案、一練一養成、一學一提升。此外，還將不斷探索利用數字化的管理，依此學生作業的質量與數量。