各區縣（市）是否建立統一的課后服務資源平臺、家長與教師對“雙減”政策實施的滿意度與支持度如何？義務段學校作業布置是否分層、彈性和個性化，有無給家長布置或變相布置作業，課后服務課程中培優補差、素質拓展與作業輔導類型比例，是否將社會和家長吸收到校內督導隊伍等義務教育段熱點和痛點，寧波通通納入“雙減”評價的指標體系。
為深入推進“雙減”工作，加快建立以發展素質教育為導向的義務教育質量評價體系，引領深化教育教學改革，寧波市充分發揮教育評價的指揮棒作用，以評價促推進，率先在全國出臺《義務段學校貫徹“雙減”政策教育評價工作方案》（以下簡稱“評價方案 ”）。
9月7日的全市“雙減”工作會議后，工作專班即確定了要出臺的“雙減”政策清單，評價方案就在名單之列。在市教育局統籌下，市教育科學研究所組織專家認真研究評價的內容體系和實施方式以及結果運用，多次征求意見，反復修改。
堅持政策落地與問題導向相結合。著眼建設高質量教育體系，深化推進“雙減”政策在中小學走深走實，著力克服“唯分數、唯升學”傾向，寧波率先啟動對“雙減”政策實施效應的評估，重點加強與“雙減”密切相關的教育質量指標評價，從區域和學校兩個層面，對“雙減”政策實施效果進行綜合評價，旨在檢驗“雙減”政策實施效應，切實減輕學生與家長負擔，確保學校教育減負不減質，促進形成良好教育生態。
堅持量化評價與質性評價相結合。遵循可觀測可操作的原則，對相關指標進行量化評價，區域評價體系包含4個方面的重點內容，下設18項二級指標和36個觀測點；學校學校評價體系主要包括“雙減”工作組織實施、課后服務課程、課外作業管理、“雙減”工作創新、服務機制與保障等5個方面的重點內容，下設近百個觀測點；同時，通過檔案袋評價、表現性評價等方法技術，對部分指標進行質性評價，全面客觀呈現“雙減”政策的實施效應。
堅持督導改進與引領提升相結合。有效發揮教育評價的引導、診斷、改進、激勵功能，通過建立監測預警機制，向各地各校反饋監測發現的主要問題，并進行預警，督促問題整改。同時宣傳推廣評估發現的典型經驗案例，引領學校推進“雙減”工作，著力提升課后服務質量，切實減輕學生作業負擔，促進學生全面發展、健康成長。
評價方案既為區縣和學校貫徹“雙減”政策提供有力抓手，也對“唯分數”“唯升學率”“布置機械、無效、懲罰性作業”“變相給家長布置作業”等不符合“雙減”精神的教育行為形成有力約束，加快建設高質量教育體系，構建教育良好生態。
