寧波職業(yè)技術學院：“雙高”時代，凝聚力量提高辦學質量
日前，寧波職業(yè)技術學院（以下簡稱“寧職院”）入選了教育部財政部關于中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（簡稱“雙高計劃”）。寧職院通過深化產教融合，強化人才培養(yǎng)質量，推進國際交流合作等途徑，以加強自身內涵建設，步入“雙高”時代。.為此，鳳凰網寧波采訪了寧職院院長張慧波。
隨著教育部財政部關于中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃建設單位名單的公布，自2019年12月開始，中國高職教育的發(fā)展邁入了“雙高”時代?！半p高計劃”是落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重要舉措,是高職教育的“雙一流”項目，將帶動中國職業(yè)教育新一輪改革發(fā)展，構建以“雙高”校為引領、區(qū)域內高職學校協(xié)調發(fā)展的新格局，集中力量建設一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學校和專業(yè)群，成為支撐地方經濟轉型升級和服務國家戰(zhàn)略的重要力量。
寧波職業(yè)技術學院是國家首批示范性高職院校、浙江省重點建設高職院校、全國高職高專校長聯席會議副會長單位。在此次創(chuàng)“雙高”的過程中，寧職院在全國1400多所高職（?？疲┰盒５募ち腋偁幹校脒x了國家56所“雙高”校，并位于前列。同時有以應用化工技術專業(yè)為引領的綠色化工專業(yè)群和以模具設計與制造專業(yè)為引領的智能制造專業(yè)群入選了國家高水平專業(yè)群。寧職院提出“一流人才培養(yǎng)、一流師資隊伍、一流技術服務、一流國際化辦學”的建設目標，著力對接地方“246”萬千億級產業(yè)集群發(fā)展，重點圍繞綠色石化、智能制造、港口物流等主要領域強化復合型技術技能人才支撐保障，建設一批技術技能創(chuàng)新服務平臺，大力引進符合產業(yè)發(fā)展需求的高端人才、團隊、項目，構建完備成熟的智庫人才體系，打造中國職業(yè)教育國際品牌，促進地方國際化開放發(fā)展。
產教融合，構建校企命運共同體
寧波職業(yè)技術學院院長張慧波說，2020年的疫情給國內高校帶來了國際交流基本停滯、畢業(yè)生就業(yè)難等各種問題，在這種情況下，寧職院迎難而上，著力提升辦學質量，堅持以生為本，向社會輸送企業(yè)首選的高素質技術技能人才。在不少企業(yè)經營頗為艱難，直接影響了畢業(yè)生就業(yè)的情況下，學校為今年的2800多名畢業(yè)生提供的崗位數仍多達2.6萬個，截止7月17日，學生就業(yè)率已達95%。
寧職院緊密對接寧波市“246”萬千億級產業(yè)，不斷深化產教融合，積極探索校企共建、人才共育的創(chuàng)新模式，構建校企共生共存、共進共退的命運共同體，提升服務經濟社會發(fā)展能力。據悉，寧職院先后與吉利汽車、中化藍天、舜宇集團等近500家用人單位建立了緊密合作關系。
其中，學校機電裝備及智能制造專業(yè)群與全球最大注塑機生產企業(yè)、國內制造業(yè)龍頭企業(yè)——寧波海天集團開展深度合作，長達二十余年，在探索中創(chuàng)新形成了“人才共育、就業(yè)共擔、資源共享”的校企合作育人模式，入選全國十大校企合作培養(yǎng)人才經典案例，并獲國家級教學成果獎一等獎；開展了機電類專業(yè)校企“雙元”育人現代學徒制人才培養(yǎng)模式改革，并成為教育部試點。2020年6月，雙方通過共建“海天大學”，進一步創(chuàng)新體制機制，更好地發(fā)揮龍頭企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的主導、引領作用，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，助推產教融合型企業(yè)建設，推動構建校企命運共同體。多年來，學校已有1800余名畢業(yè)生在海天集團五大產業(yè)部工作過，成為推動海天集團產業(yè)發(fā)展與新產業(yè)上線的一支主力軍。同時，校內的培訓中心為海天集團提供非學歷教育與員工培訓達2600余人次，整體提升了員工的文化素養(yǎng)與職業(yè)技能水平。
此外，學校綠色化工專業(yè)群面向寧波石化產業(yè)綠色化、智能化發(fā)展趨勢，牽頭政、企、研多家單位，共建了省級應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心，入選教育部“高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃認定項目”；校企共同承擔國家發(fā)改委、省市科技項目48項，為企業(yè)獲得項目經費達3000余萬元。學校與余姚市共建陽明學院，與北京精雕集團、舜宇集團等企業(yè)開展深度合作，借鑒吸收德國、新加坡等先進職教模式，創(chuàng)新形成“三元雙軌”現代學徒制人才培養(yǎng)模式，入選教育部現代學徒制試點典型案例。
飲水思源，致力教育精準扶貧
“思源文化”作為寧職院的育人品牌，為學生的學習生活提供了支持?！八荚椿稹痹诮?0年的運行中，形成了“基金資助——學生反哺”的循環(huán)助學模式。目前，“思源基金”累計收到愛心捐款1400余萬元，資助近2000名學生，其中，405名受助學生反哺200余萬元?！八荚椿稹辈坏梢詭椭洕щy學生解決經濟問題，更重要的是可以培養(yǎng)他們自信、自立、自強的品格，也逐漸形成“捐資、助學、育人”三位一體的慈善感恩校園文化，達到資助育人的目的。
寧職院在推動相對偏遠地區(qū)的教育工作上，也體現了積極的一面。張院長說，為響應國家教育扶貧號召，許多院校都是職業(yè)教育助力脫貧攻堅的先行者。十年前開始，寧職院就面向中西部積極開展對口支援（協(xié)作）工作，先后與青海、黔西南、酒泉等9所院校建立了幫扶關系，并致力于教育扶貧模式的探索，包括精準把脈，幫助受援校找準發(fā)展方向與路徑；智力援建，助推教師職業(yè)教育教學能力提升；以及實崗掛職、技能援建、基金資助等模式。同時，寧職院承辦了教育部職業(yè)教育師資培訓項目，培訓涉及教師五萬多名，覆蓋1100多所學校，實現了西部區(qū)域全覆蓋。
國際交流，助力中國職教“走出去”
2007年，寧職院首次承辦中國政府人力資源援外培訓項目，從此踏上了“中國職教”國際合作的探索之路，目前已培訓了來自122個國家3326人次的政府官員和技能精英。
張院長介紹，學校一直堅持“引進來”與“走出去”雙向聯動。一方面，推進專業(yè)國際標準認證，引入英國EAL職業(yè)資格證書、澳大利亞TAFE體系、德國IHK、加拿大職業(yè)教育體系等，開發(fā)本土化標準。
另一方面，向“一帶一路”沿線國家輸出“中國職教”標準，積極探索海外辦學，伴隨中資企業(yè)“走出去”，包括成立“中非（貝寧）職業(yè)技術教育學院”、中斯絲路學院、中馬職業(yè)技能與文化中心等；尤其是，積極開展“一帶一路”援建項目相關課程建設、教學模式研究和教學標準研發(fā)，已完成緬甸曼德勒第二工業(yè)培訓中心、也中友誼科技學院等援建方案4項；制定課程標準，編寫《電路基礎及應用》等6本教材，在肯尼亞職業(yè)院校推廣使用,有效推動了“中國標準”在“一帶一路”國家落地。同時，學校聯合中國教育國際交流協(xié)會、寧波市教育局成立全國首個“一帶一路”產教協(xié)同聯盟，聯合92家高職院校及中航國際、國家半導體產業(yè)聯盟等龍頭企業(yè)和行業(yè)組織，開展援建、“一帶一路”職教研究等項目，為企業(yè)海外經營提供智力支持和人才支撐，增加高職院校海外辦學模式多樣性。
張慧波院長用“融港鏈天下”來展望學校在“雙高”時代的發(fā)展，堅持傳承港城文化、發(fā)揚港城精神、服務港城成長，通過融通合作機制、融和校地發(fā)展、融匯多元育人，聚合人才供應鏈，賦能區(qū)域產業(yè)鏈，構建創(chuàng)新生態(tài)鏈，引領高職戰(zhàn)線，協(xié)領企業(yè)出海，創(chuàng)領國際品牌?！半p高時代”，寧波職業(yè)技術學院以其高質量的辦學，勵志成為一所“地方離不開、業(yè)內都認同、國際可交流”的高水平高等職業(yè)院校。
